La robótica educativa llegó para quedarse en el nivel inicial de la mano de los robots de suelo. 

¿De qué hablamos cuando hablamos de robótica educativa? Hablamos de una herramienta de apoyo tanto para la enseñanza como para el aprendizaje. La robótica aplicada a la educación, facilita y motiva ambos procesos en forma articulada y transversal a las diferentes áreas del curriculum. Nuestra experiencia nos muestra que la misma se puede convertir en una herramienta excelente no solo para la comprensión de conceptos, sino también para desarrollar capacidades fundamentales  básicas  como el  trabajo en equipo, la resolución de problemas y la comunicación.

A través de esta propuesta los niños trabajarán contenidos propios de la programación, como la creación de algoritmos o secuencias de movimientos por las cuales llevarían al BLUE-BOT al lugar del recorrido pautado en el desafío. En este proceso, podrán en juego habilidades fundamentales como la resolución de problemas y aprender del error junto a sus pares a través de la comunicación.

En esta oportunidad les acercamos una experiencia en la que utilizando a BLUE-BOT, los chicos de la sala de 4 realizaron el cierre de la secuencia didáctica de literatura,  “Cuentos de Brujas”

BLUE-BOT es un robot de suelo educativo, que se programa mediante los botones que tiene en su parte superior, estos comandos son para que se desplace, y así, caminando hacia adelante, hacia atrás, girando a la derecha o a la izquierda y así, vamos creando algoritmos que llevan al robot a trasladarse por alfombras o mat temáticos.

Desarrollo de la actividad

Ellos, que ya habían utilizado en varias oportunidades el robot, debieron pensar los caminos o“algoritmos” que debía hacer “Brujibot” en el Bosque Encantado para llegar a su caldero o a su escoba!

Armaron los árboles del bosque y junto a la docente hicieron el disfraz para BLUE-BOT, y juntos resolvieron los distintos desafíos que se proponían en la alfombra  o mat, con cuadrícula que representaba en bosque.

Los niños tendrán que resolver con instrucciones a Brujibot para llegar desde donde está hasta su caldero o su escoba. 

 

Los niños suelen hacerlo paso a paso, pero si ya están más avanzados, podrán crear el algoritmo con tarjetas antes y luego corroborarlo con el robot.

Pueden crear una historia y armar el recorrido conforme a ella, por ejemplo: Brujibot tiene que buscar su escoba, porque tiene que ir volando al castillo de…

Durante la actividad se pusieron en juego cuánto los niños sabían sobre los cuentos de brujas trabajados. Se les propuso contar su propia historia mientras Brujibot, el brujito robótico, se desplazaba por el espacio de su bosque hecho realidad en la cuadrícula.